通過藝體教育，實(shí)現(xiàn)對更美好生命的追求。

讓孩子們成為一個(gè)具有高雅審美的人，

有生活意趣的人，有強(qiáng)健身心的人，

有堅(jiān)韌靈魂的人，有靈性思維和高遠(yuǎn)格局的人。

老師們秉承萬匯個(gè)性化的教育理念，對不同年級、不同兒童采用不同教學(xué)方式?；@球老師在學(xué)期規(guī)劃中談到：“這學(xué)期小中班主要是培養(yǎng)小朋友興趣，采用引導(dǎo)式教學(xué)讓孩子基本掌握籃球的運(yùn)球和投籃。大班主要以籃球基本功、球性球感的訓(xùn)練為主。通過運(yùn)球、投籃的訓(xùn)練，讓小朋友在實(shí)戰(zhàn)比賽中更好地結(jié)合所學(xué)的技能，能夠運(yùn)用在比賽中。我將針對不同年齡段的孩子采用不同的教學(xué)模式，在教學(xué)中以差異化教學(xué)為主，針對不同水平和不同性格的孩子因材施教?！?/p>

在籃球運(yùn)動中團(tuán)隊(duì)合作，挑戰(zhàn)更好的自己

這樣的教學(xué)能確保每個(gè)幼兒都獲得最個(gè)性化的發(fā)展，但是老師認(rèn)為這還不夠：“好的教學(xué)是讓孩子在一種非常愉悅的狀態(tài)中，自然而然地獲得技能的增長，是讓家長和孩子都享受運(yùn)動帶來的快樂。絕大多數(shù)孩子天賦差距并不大，但是為什么最終人與人之間卻會差異明顯？這種差距就是長時(shí)間的訓(xùn)練和堅(jiān)持中形成的，只有真正熱愛和享受的孩子才能擁有堅(jiān)持的動力。”

在體能鍛煉中充滿愉悅的身心體驗(yàn)讓孩子有更強(qiáng)的自驅(qū)力

如何獲得這種力量？老師致力于讓孩子在運(yùn)動訓(xùn)練的同時(shí)，擁有多維度的身心體驗(yàn)。例如，孩子們通過在傳接球中團(tuán)結(jié)合作，感受到一起努力達(dá)成目標(biāo)的集體榮譽(yù)感；通過努力去爭搶每一顆球，感受到勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈帶來的成就感；通過理解規(guī)則、遵守規(guī)則，感受到規(guī)則帶來的平等和尊重；此外，孩子們還能收獲更多朋友、更強(qiáng)健的身體、更開朗的性格……這讓孩子們不僅收獲到強(qiáng)健的身體，更在心靈上有了更豐富、更強(qiáng)韌的成長。

不斷變成更強(qiáng)的我、更快的我、更健康的我、更精神飽滿的我

這學(xué)期，由萬匯學(xué)府藝術(shù)中心發(fā)起，陸新、田不野兩位藝術(shù)家利用四樓及五樓墻面，開展別具一格的“鹿不野”雙個(gè)藝術(shù)展。

孩子們們特別好奇：“這是誰畫的？”“這些畫畫的什么呀？”于是，美術(shù)胡老師特別邀請到畫家本人陸新老師，來為孩子們開展了一堂特別的公共藝術(shù)課。

“鹿不野”雙個(gè)藝術(shù)展部分展品，平日里呈現(xiàn)在展館的畫作，

成為萬匯孩子可以近距離欣賞的學(xué)習(xí)對象。

陸新老師講了許多藝術(shù)展作品背后藏著的故事和情感，然后請孩子們創(chuàng)造一個(gè)自己的“熊貓人”故事，他將與小畫家聯(lián)名，創(chuàng)作一幅新作品。

孩子們席地而坐，歡呼雀躍地開始創(chuàng)作，并驕傲地給大家分享自己的“熊貓人”故事。

聽完畫作背后的故事，孩子們的靈感爆棚

……

每個(gè)熊貓人身上都發(fā)生著不同故事，呈現(xiàn)了孩子獨(dú)特的思考

在這次展覽中，許多孩子非常踴躍地討論自己畫過的作品，也非常憧憬地表示：希望有一天，自己的作品也能掛在墻上給大家欣賞。長大后，自己可以成為一個(gè)畫家，創(chuàng)辦一個(gè)屬于自己的畫展……從一個(gè)“美術(shù)學(xué)生”，到一個(gè)“未來的藝術(shù)家”，孩子們的身份已經(jīng)悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。他們卓越的好奇心、觀察力、藝術(shù)鑒賞能力、情感理解和表達(dá)、充滿想象的創(chuàng)造性，將為未來的人生開創(chuàng)無數(shù)可能。

孩子們的想象力帶給陸老師了許多靈感，

期待他和小藝術(shù)家的聯(lián)名大作吧！

舞蹈將幫助孩子不斷探索自己的潛力，

用身體的語言詮釋獨(dú)特的自己。

語言老師說：“每個(gè)孩子都有變得更好的渴望，例如一個(gè)孩子不擅長表達(dá)，但是在競選小主持人的時(shí)候，她內(nèi)心非?？释傔x成功，雖然現(xiàn)在她還不具足這樣的能量。我們的語言表演課程就是幫孩子去提升自己的語言思維和表達(dá)邏輯，怎樣清楚、明確、流暢地組織語言？怎樣發(fā)音、咬字、表達(dá)自己的側(cè)重點(diǎn)？如何面對不同舞臺和社交情景都不怯場、敢表現(xiàn)？在逐步地探索中，孩子能夠慢慢擁有自信，成為一個(gè)自信大方、積極主動、勇于表達(dá)、有充實(shí)自我認(rèn)同、有復(fù)雜社交能力的人。”

語言表演是去建構(gòu)自己的語言思維和表達(dá)邏輯，

更藝術(shù)化地表達(dá)自己。

在課前的準(zhǔn)備時(shí)間里，孩子們在圖書館自由閱讀

藝體教育就是在這樣不斷幫助孩子突破自己，樹立一種理想、一種愿景，不斷尋找方法達(dá)成目標(biāo)。正如藝術(shù)園的老師所說：“藝術(shù)是一件幸福的事，我們更想傳遞這份幸福！藝體教育更重要的是，讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己特點(diǎn)，形成獨(dú)特的自我風(fēng)格，擁有對世界的獨(dú)特視角，在成長的道路上，能夠自由地展現(xiàn)自我?！?/p>

周云鷺老師帶領(lǐng)合唱團(tuán)孩子們感受聲樂的魅力

但是這一過程并不簡單，孩子們的改變提升過程總是面臨著許多困難。在高爾夫一遍遍重復(fù)的揮桿練習(xí)中，如何始終保持專注？在舞蹈基本功練習(xí)時(shí)，如何面對身體的疼痛反應(yīng)？在體能訓(xùn)練中，如何不斷追求速度、力量、協(xié)調(diào)、平衡、耐力的提升？這對老師來說也是個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

高爾夫球帶給孩子們一種更優(yōu)雅的生活方式，

更自律和專注的意志品質(zhì)。

策劃：企劃部

素材：萬匯學(xué)府藝術(shù)中心老師

文稿：陳娣

攝影、排版：岳子雅